HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

- GV chuyển giao nhiệm vụ

Cách 1: Gv trình chiếu hình ảnh và đố học sinh biết hình ảnh nói về địa điểm nào?

Cách 2: Gv chiếu một đoạn phim trong phim Đất phương Nam ( đoạn An đi bắt rắn)

- HS tiếp nhận nhiệm vụ.

Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực hiện nhiệm vụ

- HS quan sát , lắng nghe

- Gv gợi mở

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- HS trình bày sản phẩm thảo luận

- GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời của bạn.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ

- GV dẫn dắt:

- Suối cá thần Cẩm Lương

- Chợ nổi miền Tây

- Lễ hội đua voi

- Làng gốm Bát Tràng

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

- GV chuyển giao nhiệm vụ

+ Hướng dẫn cách đọc thầm, đọc to, đọc diễn cảm, ngắt nghỉ đúng chỗ, phân biệt lời người kể chuyện và lời nhân vật

+ GV đọc mẫu thành tiếng một đoạn đầu, sau đó HS thay nhau đọc thành tiếng toàn VB.

+ GV hướng dẫn HS chú ý về các câu hỏi suy luận, theo dõi

+ Trình bày vài thông tin về tác giả, tác phẩm - HS tiếp nhận nhiệm vụ

Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực hiện nhiệm vụ

- HS nghe và đặt câu hỏi liên quan đến bài học.

- GV quan sát, gợi mở

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- HS quan sát, theo dõi, suy ngẫm

- GV quan sát, hỗ trợ

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ

- GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức

I. Đọc và tìm hiểu chung

1. Đọc

- HS biết cách đọc thầm, trả lời được các câu hỏi suy luận

- HS biết cách đọc to, trôi chảy, phù hợp về tốc độ đọc, phân biệt được lời người kể chuyện và lời nhân vật

2. Chú thích

- Tràm

- Gùi

- Chà gác

- Xuồng

- Cơm vắt

- Gầm ghì

3. Tác giả, tác phẩm

a. Tác giả

-1925- 1989 quê ở Tiền Giang, là nhà văn của miền đất phương Nam

- Viết về thiên nhiên, con người phương Nam với vẻ đẹp trù phú,, những người dân chất phác, thuần hậu

- Lối miêu tả vừa hiện thực vừa trữ tình, ngôn ngữ mang màu sắc địa phương

- Tác phẩm chính: Đường về gia hương, Đất rừng phương Nam...

b. Tác phẩm

- Trích trong cuốn tiểu thuyết Đất rừng phương Nam

- Nằm ở chương 9, kể về lần An theo tía nuôi và Cò đi lấy mật ong trong rừng U Minh

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

NV1: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu về các nhân vật.

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

- GV chuyển giao nhiệm vụ:

+ Trong đoạn trích có mấy nhân vật? Em hãy chỉ ra mối quan hệ giữa các nhân vật?

+ GV lần lượt phát PHT số 1,2,3 để học sinh tìm hiểu về các nhân vật (thảo luận nhóm 4-6 học sinh)

- HS tiếp nhận nhiệm vụ

Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực hiện nhiệm vụ

- HS suy nghĩ, trả lời

- GV quan sát, gợi mở

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- HS quan sát, theo dõi, suy ngẫm

- GV quan sát, hỗ trợ

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ

- GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức

NV2: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu thiên nhiên rừng U Minh

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

- Gv chuyển giao nhiệm vụ: Gv đặt câu hỏi gợi mở:

+ Cảnh sắc thiên nhiên rừng U Minh được nhà văn tái hiện qua cái nhìn của ai?

+ Qua cái nhìn của nhân vật ấy, thiên nhiên rừng U Minh hiện lên như thế nào?

+ Nhận xét về khả năng quan sát và cảm nhận thiên nhiên của nhân vật?

- HS tiếp nhận nhiệm vụ

Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực hiện nhiệm vụ

- HS suy nghĩ

- GV quan sát, gợi mở

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- HS báo cáo sản phẩm, hs bổ sung, phản biện

- GV quan sát, hỗ trợ

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ

- GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức

GV chuẩn kiến thức:

NV3: Hướng dẫn học sinh chia sẻ ấn tượng về con người và rừng phương Nam

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

- Gv chuyển giao nhiệm vụ:

Đọc đoạn trích, em có ấn tượng như thế nào về con người và rừng phương Nam?

- HS tiếp nhận nhiệm vụ

Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực hiện nhiệm vụ

- HS suy nghĩ

- GV quan sát, gợi mở

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- HS báo cáo sản phẩm

- GV quan sát, hỗ trợ

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ

- GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức

GV chuẩn kiến thức:

II. Khám phá văn bản

1. Tìm hiểu về nhân vật

a. Mối quan hệ giữa các nhân vật

- Bốn nhân vật trong đoạn trích là: An, Cò, tía nuôi và má nuôi

- Mối quan hệ của bốn nhân vật: An được ông lão bán rắn nhận làm con nuôi, anh em của thằng Cò. An đã được sống cùng với gia đình ba người họ như một gia đình hạnh phúc bình thường.

b. Nhân vật tía nuôi

- Tía nuôi của An là một người lao động dày dạn kinh nghiệm, từng trải và can đảm; tính cách mạnh mẽ; giàu lòng nhân hậu, yêu thương con người và thiên nhiên. Những vẻ đẹp đó được thể hiện

+ Hình dáng bên ngoài: đeo lủng lẳng chiếc túi bên hông, lưng mang gùi, tay cầm chả gạc

+ Hành động, cử chỉ: lâu lâu vung tay đưa con dao phạt ngang một nhánh cây, lôi phăng nhánh gai; gác kèo cho ong rừng làm tổ rất giỏi

+ Cách cư xử: nghe An thở phía sau ông đã biết cậu bé mệt và cần nghỉ ngơi; chú tâm chăm lo cho An hơn Cò vì biết An chưa quen đi rừng…

c. Nhân vật Cò

- Ngoài hình:  cặp chân như bộ giò nai

- Lời nói: Đố An tìm được con ong mật; không đồng tình với lời khen của An “Thứ chim cò này mà đẹp gì”, “Thứ đồ bỏ, không ăn thua gì đâu. Mày mà gặp sân chim mày sẽ biết”

- Cử chỉ, hành động: Đội cái thúng to tướng; vênh mặt lên cười khi An không tìm được con ong mật; nắm tay An lôi đi, khoát tay ra hiệu báo An đi thật khẽ; chành môi ra cười khi An không nhớ lời má dặn; lội suốt ngày trong rừng…

→   Cò am hiểu về công việc đi rừng, động vật trong rừng; tự tin, nhanh nhẹn, thành thạo. Chứng tỏ Cò là cậu bé sinh ra và lớn lên ở vùng đất rừng phương Nam

d. Nhân vật An

- Lời nói: cách xưng hô lễ phép,  trong cuộc trò chuyện số là câu hỏi “Sao nó biết cây bày mà gác kèo?”, “Kéo là gì, hở má?”…

- Hành động: chen vào giữa,quảy tòn ten một cái gùi bé mà má nuôi tôi đã bơi xuồng đi mượn; Đảo mắt khắp nơi để tìm bầy ong mật; Reo lên khi nhìn thấy bầy chim đẹp; Ngước nhìn tổ ong, mắt không rời

- Suy nghĩ: Về những lời má nuôi đã dạy mà không có trong sách giáo khoa; suy nghĩ về cách “ăn ong” độc đáo của người dân vùng U Minh

- Cảm xúc: Mệt mỏi sau một quãng đường đi; cảm nhận được tình yêu thương của tía má dành cho mình; Vui vẻ reo lên khi thấy được bầy ong mật. 

- Mối quan hệ với nhân vật khác: được tía má nuôi yêu thương, bao bọc, An cũng rất yêu quý tía má nuôi. Với Cò, An có lúc ghen tị vì Cò đi rừng thành thạo và biết rất nhiều về rừng U Minh. Nhưng nỗi giận hờn trẻ con chỉ là thoáng qua, An luôn ngạc nhiên và ngưỡng mộ sự hiểu biết, nhanh nhẹn của Cò

- Có những quan sát và miêu tả rất tinh tế về khu rừng U Minh. 

=> Là một cậu bé nghịch ngợm nhưng lại ham học hỏi và khám phá, có những suy nghĩ, quan sát và rút ra được những bài học kinh nghiệm sâu sắc.

2. Thiên nhiên rừng U Minh

- Cảnh sắc thiên nhiên rừng U Minh được nhà văn tái hiện qua cái nhìn của cậu bé An

+ Buổi bình minh yên tĩnh, trong vắt

+ Buổi trưa tràn đầy ánh nắng, ngây ngất hương thơm của hoa tràm, tiếng chim hót líu lo và hàng ngàn con chim vụt bay lên

+ Những loài cây mà màu sắc của từng phiến lá, những côn trùng bé nhỏ, kì lạ

+ Thế giới đầy bí ẩn của loài ong…

→ Thiên nhiên rừng U Minh phong phú, thơ mộng

 => An là cậu bé có khả năng quan sát và cảm nhận thật tinh tế, có tâm hồn trong sáng, biết phát hiện, cảm nhận vẻ đẹp thiên nhiên

3. Chia sẻ ấn tượng về con người và rừng phương Nam

Gợi ý

- Ấn tượng về con người phương Nam: vừa gần gũi, bình dị, hồn nhiên, nhân hậu, nghĩa tình lại vừa phóng khoáng, mạnh mẽ…

- Ấn tượng về rừng phương Nam: kì thú, đầy chất thơ, hoang sơ, trù phú…

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

- GV chuyển giao nhiệm vụ

+ Hãy tóm tắt nội dung và ý nghĩa của văn bản?

+ Theo em, chủ đề của văn bản là gì?

+ Nghệ thuật đặc sắc được thể hiện qua văn bản?

- HS tiếp nhận nhiệm vụ.

Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực hiện nhiệm vụ

- GV quan sát, hướng dẫn

- HS suy nghĩ

Bước 3: Báo cáo kết quả và thảo luận

- Gv tổ chức hoạt động, gọi 4-5 học sinh báo cáo sản phẩm

- HS báo cáo sản phẩm, nhận xét, bổ sung câu trả lời của bạn.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ

- GV nhận xét, đánh giá, bổ sung, chốt lại kiến thức

III. Tổng kết

1. Nội dung

Đoạn trích “Đi lấy mật” kể về trải nghiệm đi lấy mật ong rừng của An cùng Cò và cha nuôi. Trong hành trình này, phong cảnh rừng núi phương Nam được tác giả tái hiện vô cùng sinh động, huyền bí, hùng vĩ nhưng cũng rất thân thuộc, gắn liền với cuộc sống của người dân vùng U Minh.

2. Nghệ thuật

- Ngôn ngữ nhân vật giản dị, gần gũi đậm chất miền Tây Nam Bộ

- Cách kể chuyện lôi cuốn, hấp dẫn

- Vận dụng đa dạng, linh hoạt các biện pháp nghệ thuật như liệt kê, so sánh…

Cách tổng kết 2

PHT số …

..

HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Bước1: Chuyển giao nhiệm vụ

- GV chuyển giao nhiệm vụ

Viết đoạn văn  (5-7 câu) trình bày cảm nhận của em về chi tiết thú vị trong đoạn trích Đi lấy mật

 - HS tiếp nhận nhiệm vụ.

Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực hiện nhiệm vụ

- Gv quan sát, lắng nghe gợi mở

- HS thực hiện nhiệm vụ;

Bước 3: Báo cáo kết quả và thảo luận

- Gv tổ chức hoạt động, gọi 4-5 hs trình bày sản phẩm

- Hs khác nhận xét, bổ sung, phản biện câu trả lời của bạn.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ

- GV nhận xét, đánh giá, bổ sung, chốt lại kiến thức

     Trong đoạn trích Đi lấy mật, chi tiết để lại cho em nhiều cảm xúc nhất là chi tiết tía nuôi chỉ nghe tiếng thở đằng sau lưng là biết An đang mệt. Đây không chỉ là kinh nghiệm của người nhiều năm đi rừng mà đó còn là trái tim yêu thương mà tía nuôi dành cho An. Có lẽ người cha ấy không phân biệt con ruột hay con nuôi mà thương yêu An, Cò như nhau. Điều đó đã sưởi ấp trái tim, xoa dịu những đau buồn của An. Chỉ một chi tiết nhỏ cũng giúp em hiểu thêm về tính cách hào hiệp, nghĩa khí của người Phương Nam.

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

- Gv chuyển giao nhiệm vụ

+ Cách 1: Gv trình chiếu các hình ảnh và yêu cầu học sinh chọn các đáp án phù hợp nhất

+ Cách 2: Gv tạo tình huống bất ngờ (tùy vào tình hình thực tế trong lớp)

- HS tiếp nhận nhiệm vụ.

Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực hiện nhiệm vụ

- HS thảo luận, trao đổi

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- Gv tổ chức hoạt động

- HS tham gia trò chơi

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ

C1: Sau khi Hs chọn được 4 phương án phù hợp với bức tranh, Gv trình chiếu 4 câu phù hợp (là những câu đã mở rộng thành phần chính) và dựa vào đó để dẫn dắt vào bài

Gửi em ppt: Em trình chiếu theo ý tưởng của em nhé

C2: Gợi ý tình huống: Gv nói

+ Bạn nam đứng lên/ Bạn nữ đang nói chuyện…

Trong lớp sẽ xảy ra tình huống: Không bạn nam nào đứng lên hoặc không xác định được bạn nữ nào đang nói chuyện.

Gv tiếp tục nói:

+ Bạn nam ngồi gần cửa lớp đứng lên/ Bạn nữ cột tóc hai bên đang nói chuyện

Lúc này đã chỉ đích danh học sinh, Gv dẫn dắt vào vấn đề: Đôi khi trong giao tiếp, chúng ta cung cấp không đủ thông tin dẫn đến việc nhầm lẫn hoặc khó hiểu. Để khắc phục vấn đề này, chúng ta sẽ học tiết “Mở rộng thành phần chính của câu bằng cụm từ”

 1.

A. Con chim bị nhốt trong lồng

B. Con chim màu vàng bị nhốt trong lồng

2.

A. Cây cầu mới khánh thành

B. Cây cầu dây văng mới khánh thành

3.

A. Con mèo đáng yêu

B. Những con mèo rất đáng yêu

4.

A. Trời nắng

B. Trời nắng chói chang

=>

Con chim màu vàng bị nhốt trong lồng

Cây cầu dây văng mới khánh thành

Những con mèo thật đáng yêu

Trời nắng chói chang

HOẠT ĐỘNG CỦA GV -–HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

- Gv chuyển giao nhiệm vụ

+ Từ kiến thức đã học, em hãy cho biết thế nào là thành phần chính trong câu?

+ Gv yêu cầu học sinh đặt câu có thành phần chính là một từ, sau đó mở rộng thành phần chính bằng cụm từ?Chỉ ra sự khác biệt giữa câu có thành phần chính là một từ và một cụm từ?

+ Chỉ ra tác dụng của việc mở rộng thành phần chính của câu bằng cụm từ?

- HS thực hiện nhiệm vụ.

Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực hiện nhiệm vụ

- GV quan sát, hỗ trợ

- HS thực hiện nhiệm vụ

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- HS trình bày sản phẩm thảo luận

- GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời của bạn.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ

- GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức

Gv lấy thêm ví dụ:

Ví dụ 1:

+ Trời mưa

+ Trời mưa tầm tã

→ Cụ thể mức độ của trận mưa.

Ví dụ 2:

Chiếc xe đang lao xuống dốc

Chiếc xe cà tàng đang lao xuống dốc

→ Cụ thể sự cũ nát của chiếc xe

I. Tìm hiểu lí thuyết

- Thành phần chính của câu bao gồm chủ ngữ và vị ngữ, đây là thành phần bắt buộc phải có mặt trong câu.

- Có thể mở rộng thành phần chính của câu bằng cụm danh từ, cụm động từ hoặc cụm tính từ

- Mở rộng thành phần chính bằng cụm từ có thể giúp câu cung cấp được nhiều thông tin hơn cho người đọc, người nghe

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

NV1: Bài tập 1,2

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

- GV chuyển giao nhiệm vụ:

GV phát PHT số 1 (bài 1), số 2 (bài 2), hs làm theo nhóm đôi

- HS tiếp nhận nhiệm vụ

Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực hiện nhiệm vụ

- HS nghe và đặt câu hỏi liên quan đến bài học.

- GV quan sát, gợi mở

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- HS quan sát, theo dõi, suy ngẫm

- GV quan sát, hỗ trợ

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ

- GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức

Bài 1 : 

Bài 2: 

.

NV2: Bài tập 3,4

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

- GV chuyển giao nhiệm vụ: Hs đọc làm thực hiện yêu cầu bài số 3,4

- HS tiếp nhận nhiệm vụ

Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực hiện nhiệm vụ

- HS thực hiện

- GV quan sát, gợi mở

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- HS quan sát, theo dõi, suy ngẫm

- GV quan sát, hỗ trợ

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ

- GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức

Bài 3:  Trong đoạn văn trên, Đoàn Giỏi đã sử dụng các câu mở rộng thành phần vị ngữ bằng cụm từ để miêu tả cảnh vật ở rừng U Minh. Tác dụng của việc mở rộng thành phần vị ngữ đó là:

+ Câu (1): cụ thể hóa tiếng hót của chim.

+ Câu (2): cụ thể hóa cảm giác về mùi thơm của hương hoa tràm.

+ Câu (3): cung cấp thêm thông tin về hướng mà hương thơm lan tỏa.

+ Câu (4): cung cấp thêm thông tin về vị trí mà tính chất màu da của đối tượng (con kì nhông).

Bài 4:

a. Gió bấc bắt đầu thổi mạnh.

b. Không khí buổi sáng thật trong lành.

c. Đàn ong mật đang bay vo ve.

HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Bước1: Chuyển giao nhiệm vụ

- GV chuyển giao nhiệm vụ: Viết một đoạn văn khoảng 5-7 câu kể lại một trải nghiệm đáng nhớ của em, trong đó có sử dụng ít nhất 1 câu có thành phần chính là cụm từ

- HS tiếp nhận nhiệm vụ.

Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực hiện nhiệm vụ

- Gv quan sát, lắng nghe gợi mở

- HS thực hiện nhiệm vụ;

Bước 3: Báo cáo kết quả và thảo luận

- Gv tổ chức hoạt động, gọi 4-5 hs trình bày ản phẩm

- Hs khác nhận xét, bổ sung, phản biện câu trả lời của bạn.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ

- GV nhận xét, đánh giá, bổ sung, chốt lại kiến thức

      Trải nghiệm đáng nhớ nhất của em cho đến thời điểm này là chuyến tham quan suối cá thần ở Cẩm Thủy. Ở dòng suối chỉ sâu khoảng nửa mét, rộng bốn đến năm mét, hàng ngàn con cá / tung tăng bơi lội. Mỗi con cá có thể nặng từ 2kg đến 8kg gồm các loài: cá dốc quý hiếm, cá chài, cá mại… với hình dáng lạ mắt, nhiều màu sắc, mỗi khi bơi thân cá lấp lánh ánh bạc rất đẹp. Tuy mật độ cá dày đặc nhưng nước suối không tanh. Đặc biệt, nước ở suối cá thần/ lúc nào cũng trong vắt, chỗ nào không bị đàn cá che khuất thì có thể nhìn rõ những viên sỏi và rong rêu. Em hi vọng sẽ có cơ hội trở lại đây vào một ngày không xa.

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

- GV chuyển giao nhiệm vụ:

Gv tổ chức trò chơi Đố vui

Phải chăng ở với nàng tiên
Mà phải cày cấy ngày đêm giữa trời – Là gì?

Sao Thần Nông

Giữa trời sao ngóng trông ai
Mà anh xòe rộng đôi tai đợi chờ – Là gì?

Sao Mộc

Chẳng vỗ cánh trắng bay xa
Mà sao tên đặt cũng là loài chim ?

Sao Thiên Nga

Không có cánh mà có đuôi
Những toán dọn cả bầu trời sạch trong – Là gì?

Sao chổi

Xinh như đóa hoa cải ngồng
Cứu nguy bao kẻ bềnh bồng giữa khơi – Là gì?

Sao Bắc Đẩu

Tiếng gà gáy sớm thật tài
Gọi lên được đóa hoa nhài lung linh – Là gì?

Sao Mai

Ngân hà rộng chẳng có đò
Muốn sang sông được phải nhờ đến ai – Là gì?

Sao Vượt

- HS tiếp nhận nhiệm vụ.

Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực hiện nhiệm vụ

- HS thảo luận, trao đổi

- Gv quan sát, gợi mở

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- Gv tổ chức hoạt động

- HS báo cáo

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ

- Gv nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức GV dẫn dắt:

Bầu trời, vũ trụ cũng như những ngôi sao trên trời vốn là nơi chúng ta dễ nhìn thấy nhất nhưng chúng ta lại chẳng thể nắm bắt bởi đó là thế giới kì bí, bao la. Bài thơ Ngàn sao làm việc sẽ cho ta góc nhìn với về thế giới kì bí này.

- HS tham gia trò chơi, giải câu đố

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

- GV chuyển giao nhiệm vụ

+ GV hướng dẫn cách đọc

+ Trình bày vài thông tin về tác giả, tác phẩm

 - HS tiếp nhận nhiệm vụ

Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực hiện nhiệm vụ

- HS nghe và đặt câu hỏi liên quan đến bài học.

- GV quan sát, gợi mở

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- HS quan sát, theo dõi, suy ngẫm

- GV quan sát, hỗ trợ

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ

- GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức

I. Đọc và tìm hiểu chung

1. Đọc

- HS biết cách đọc diễn cảm

2. Tác giả, tác phẩm

a. Tác giả: Võ Quảng

- 1920- 2007 quê ở Quảng Nam

- Sáng tác thơ, truyện, viết kịch bản phim...

- Ông dành trọn tài năng và tâm huyết ở các sáng tác cho trẻ em

- Thơ viết cho thiếu nhi của ông giản dị, trong sáng, gợi nhiều liên tưởng bất ngờ, độc đáo

- Ngôn ngữ, hình ảnh, giọng điệu hồn nhiên, ngộ nghĩnh, tươi vui

- Tác phẩm chính: Nắng sớm, Anh đom đóm, Quê nội...

b. Tác phẩm

- Thể loại: Thơ

- Bố cục: 2 phần

+ Phần 1 (khổ 1 + 2): Màn đêm buông xuống, chú bé và trâu bắt đầu nghỉ ngơi

+ Phần 2 (khổ 3, 4, 5, 6): Ngàn sao làm việc dưới góc nhìn của chú bé chăn trâu

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

NV1: Hướng dẫn hs tìm hiểu 2 khổ đầu

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

- GV chuyển giao nhiệm vụ

+ Cảnh vật ở hai khổ thơ đầu được miêu tả trong khoảng không gian, thời gian nào?

+ Theo em, nhân vật tôi trong bài thơ là ai?

+ Tâm trạng nhân vật tôi có gì đặc biệt?

- HS tiếp nhận nhiệm vụ

Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực hiện nhiệm vụ

- HS nghe và đặt câu hỏi liên quan đến bài học.

- GV quan sát, gợi mở

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- HS quan sát, theo dõi, suy ngẫm

- GV quan sát, hỗ trợ

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ

- GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức

NV2: Hướng dẫn hs tìm hiểu 4 khổ cuối

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

- GV chuyển giao nhiệm vụ:

+ Hs nêu ấn tượng về khung cảnh bầu trời đêm

+ Gv phát PHT số 1 để học sinh tìm hiểu về các hình ảnh so sánh, Hs thảo luận nhóm đôi

+ Hs chọn một chi tiết gợi tả đặc sắc để phân tích

- HS tiếp nhận nhiệm vụ

Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực hiện nhiệm vụ

- HS thảo luận

- GV quan sát, gợi mở

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- HS báo cáo, hs khác lắng nghe, phản biện

- GV quan sát, hỗ trợ

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ

- GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức

II. Khám phá văn bản

1. Hai khổ thơ đầu

a. Không gian, thời gian

- Không gian: đồng quê đang xanh thẵm, trời yên tĩnh

- Thời gian: bóng chiều, trở tối mò, ngàn sao

b. Nhân vật “tôi”

. Nhân vật “tôi”

- Nhân vật “tôi” trong bài thơ là một cậu bé.

- Tâm trạng: Bài thơ là tâm trạng vui tươi, hạnh phúc của chú bé chăn trâu được thể hiện qua các từ "bỗng chốc", "đủng đỉnh", "giữa ngàn sao". Nhân vật "tôi" nhận ra sự thay đổi của thời gian nhưng sự "bỗng chốc" này không làm cho cậu bé hối hả, vội vã mà lại rất thư thái, thong dong.  Hình ảnh cậu và chú trâu đi "đủng đỉnh" cũng là

 hình ảnh cậu và chú trâu của mình

đang thoải mái ngắm sao trời. Một khung cảnh bình yên, vô lo, vô nghĩa

    2. Bốn khổ thơ cuối

- Khung cảnh bầu trời đêm: hiện lên thật rộng lớn, mênh mông với không khí vui tươi, rộn rã. Hàng ngàn vì sao tỏa sáng, dải ngân hà như một dòng sông chảy chảy giữa trời.

- Những hình ảnh so sánh là:

+ Dải Ngân Hà: như một dòng sông

+ Chòm sao Thần Nông: như chiếc vó bằng vàng

+ Những sao dọc ngang: như tôm cua bơi lội

+ Sao Hôm: như đèn đuốc soi cá

- Nét chung: các chòm sao được so sánh với những vật dụng lao động của người nông dân (chiếc vó, chiếc nơm, đuốc đèn soi cá, chiếc gàu...). => Hình ảnh bầu trời đêm gợi liên tưởng đến khung cảnh lao động của người nông dân: rất quen thuộc, gẫn gũi, sống động, nhộn  

nhịp, tươi vui. Lối so sánh độc đáo không chỉ khiến cảnh vật hiện lên rất sinh động mà còn thể hiện được vẻ đẹp tâm hồn của nhân vật "tôi": rộng mở, giao hòa với thiên nhiên, với vũ trụ .

- Gợi ý phân tích chi tiết gợi tả đặc sắc

Hình ảnh “Ngàn sao vui làm việc” dường như là hình ảnh thơ hay và ý nghĩa nhất trong toàn bài thơ. Câu thơ được tác giả tạo nên với ngôn từ rất giản dị nhưng lại đúc kết được vẻ đẹp của toàn bài. Ngàn sao cùng làm việc, cùng chung sức đã làm nên vẻ đẹp huyền diệu của trời đêm. Lao động và biết đoàn kết, yêu thương đã làm cho vạn vật trở nên đẹp đẽ, đáng yêu

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

- GV chuyển giao nhiệm vụ

+ Hãy tóm tắt nội dung của văn bản?

+ Nghệ thuật đặc sắc được thể hiện qua văn bản?

- HS tiếp nhận nhiệm vụ.

Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực hiện nhiệm vụ

- GV quan sát, hướng dẫn

- HS suy nghĩ

Bước 3: Báo cáo kết quả và thảo luận

- Gv tổ chức hoạt động, gọi 4-5 học sinh báo cáo sản phẩm

- HS báo cáo sản phẩm, nhận xét, bổ sung câu trả lời của bạn.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ

- GV nhận xét, đánh giá, bổ sung, chốt lại kiến thức

III. Tổng kết

1. Nội dung

- Nội dung:  Bài thơ nói về vẻ đẹp của khung cảnh êm đềm và nhịp sống bình yên nơi đồng quê và vẻ đẹp của vũ trụ bao la và gần gũi, thân thuộc.

2. Nghệ thuật

- Nghệ thuật so sánh độc đáo, liên tưởng thú vị; giọng thơ nhẹ nhàng, vui tươi

Cách tổng kết 2

PHT số …

..

HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

- Gv chuyển giao nhiệm vụ:

 Gv tổ chức trò chơi “Ngôi sao may mắn” để hướng dẫn học sinh củng cố lại kiến thức đã học.

Câu 1: Tác giả của bài thơ Ngàn sao làm việc là?

Võ Quảng

Câu 2: Trong bài thơ, hình ảnh Dải Ngân hà được so sánh với

Dòng sông

Câu 3: Liệt kê ít nhất một từ láy có trong bài thơ?

Đủng đỉnh/ lồng lộng/ rộn rã

Câu 4: “Như đuốc đèn rọi cá” là hình ảnh được so sánh với ngôi sao nào?

Sao Hôm

Câu 5: Bài thơ Ngàn sao làm việc được viết theo thể loại nào?

Thơ 5 chữ

Câu 6: Con vật nào xuất hiện ở phần đầu bài thơ?

Con trâu

Câu 7: Bài thơ thuộc chủ điểm nào?

Bầu trời tuổi thơ

Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực hiện nhiệm vụ

- Gv suy nghĩ

- HS thực hiện nhiệm vụ;

Bước 3: Báo cáo kết quả và thảo luận

- Gv tổ chức hoạt động

- Hs tham gia trò chơi, trả lời câu hỏi

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ

- GV nhận xét, đánh giá, bổ sung, chốt lại kiến thức

HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Bước1: Chuyển giao nhiệm vụ

- GV chuyển giao nhiệm vụ:

Giáo viên gửi file  Bầu trời sao lung linh để học sinh đọc. Sau đó viết 1 đoạn văn khoảng 5-7 câu chia sẻ cảm xúc của em khi được ngắm sao trên bầu trời.

- HS tiếp nhận nhiệm vụ.

Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực hiện nhiệm vụ

- Gv quan sát, lắng nghe gợi mở

- HS thực hiện nhiệm vụ;

Bước 3: Báo cáo kết quả và thảo luận

- Gv tổ chức hoạt động, gọi 4-5 hs trình bày sản phẩm

- Hs khác nhận xét, bổ sung, phản biện câu trả lời của bạn.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ

- GV nhận xét, đánh giá, bổ sung, chốt lại kiến thức

        Người ta vẫn hay bị thu hút bởi những thứ huyền bí và những thứ mình chưa chinh phục được. Có lẽ vì điều đó mà tôi có thú ngắm sao ở trước thềm nhà. Khi màn đêm buông xuống, tiếng côn trùng kêu rả rích cũng là lúc những ngôi sao lấp lánh chi chít trên bầu trời. Những hôm có trăng sao sẽ nhiều và hình như đẹp hơn ngày thường. Hôm nào tâm trạng vui tôi lại có ý muốn điên rồ là được bỏ ngôi sao sáng nhất đứng cạnh mặt trăng vào bàn tay, thỉnh thoảng ghé mắt nhìn xem nó còn sáng không. Đôi lúc gặp chuyện buồn, tôi thường tự đánh dấu một đám sao và ngửa mặt đếm chúng nhưng tôi chưa bao giờ đếm được cả. Dù vậy, tôi vẫn luôn mong chờ những ngày nắng để được ngắm thật nhiều sao cho tâm hồn thảnh thơi, rộng mở.