Tuần 6, 7 – Tiết 8, 9

TÊN BÀI DẠY: BÀI 6. HOẠT ĐỘNG CỦA NGUYỄN ÁI QUỐC

VÀ SỰ THÀNH LẬP ĐẢNG CỘNG SẢN VIỆT NAM 

Thời gian thực hiện: (2 tiết)

I. MỤC TIÊU

1. Về kiến thức:

- Nêu được những nét chính về hoạt động của Nguyễn Ái Quốc trong những năm 1918-1930.

- Nhận biết được quá trình và ý nghĩa của việc thành lập Đảng Cộng sản Việt Nam; đánh giá được vai trò của Nguyễn Ái Quốc trong quá trình thành lập Đảng Cộng sản Việt Nam.

2. Về năng lực:

* Năng lực chung

- Năng lực tự chủ và tự học: Chủ động, tích cực thực hiện những công việc của bản thân trong học tập và cuộc sống; tự đặt ra mục tiêu học tập để nỗ lực phấn đấu thực hiện.

- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Sử dụng ngôn ngữ kết hợp với thông tin, hình ảnh để trình bày những vấn đề đơn giản trong đời sống, khoa học...

- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Xác định và làm rõ thông tin, ý tưởng mới; phân tích, tóm tắt những thông tin liên quan từ nhiều nguồn khác nhau.

* Năng lực Lịch sử

- Nhận thức và tư duy lịch sử:

+ Nêu được những nét chính về hoạt động của Nguyễn Ái Quốc trong những năm 1918-1930.

+ Nhận biết được quá trình và ý nghĩa của việc thành lập Đảng Cộng sản Việt Nam.

+ Đánh giá được vai trò của Nguyễn Ái Quốc trong quá trình thành lập Đảng Cộng sản Việt Nam.

- Vận dụng kiến thức về sự thành lập Đảng Cộng sản Việt Nam để sưu tầm thông tin về các nhân vật lịch sử đã tham dự Hội nghị thành lập Đảng Cộng sản Việt Nam tại Hương Cảng (Trung Quốc) đầu năm 1930.

3. Về phẩm chất:

- Yêu nước: Trân trọng và biết ơn công lao của những nhà yêu nước, cách mạng trong cuộc đấu tranh giải phóng dân tộc.

- Nhân ái: Thể hiện thái độ căm ghét chiến tranh, yêu chuộng hoà bình.

- Chăm chỉ: Ý thức học tập nghiêm túc, có ý thức vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học được ở nhà trường, trong sách báo và từ các nguồn tin cậy khác vào học tập và đời sống hàng ngày.

- Trách nhiệm: Học hỏi lí tưởng vì sự nghiệp giải phóng dân tộc của Nguyễn Ái Quốc và các nhà yêu nước, cách mạng Việt Nam. Rút ra bài học cho bản thân.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Chuẩn bị của giáo viên:

- Kế hoạch bài dạy, sách giáo khoa, sách giáo viên.

- Phiếu học tập, bảng phụ ghi câu hỏi thảo luận nhóm và bảng nhóm cho HS trả lời.

2. Chuẩn bị của học sinh:

- Sách giáo khoa, vở ghi

- Hoàn thành phiếu bài tập.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a) Mục tiêu: Tạo tình huống giữa cái đã biết và chưa biết nhằm tạo hứng thú học tập cho HS, giúp các em ý thức được nhiệm vụ học tập, hứng thú học bài mới

b) Nội dung:

GV: Tạo tình huống giữa cái đã biết và chưa biết nhằm tạo hứng thú học tập cho HS.

Quan sát hình ảnh và cho biết hình ảnh này nói đến sự kiện nào?

HS quan sát hình ảnh, làm việc nhóm để trả lời câu hỏi của GV

c) Sản phẩm: HS chỉ ra được giai đoạn có các cuộc CMTS ở châu Âu và Bắc Mỹ

d) Tổ chức thực hiện:

*>Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập

Quan sát hình ảnh và cho biết ý nghĩa của hình ảnh lá cờ

HS: Lắng nghe và tiếp cận nhiệm vụ

*>Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập

GV: Hướng dẫn HS quan sát, phân tích hình ảnh và trả lời câu hỏi.

HS: Quan sát, ghi câu trả lời ra phiếu học tập.

*>Bước 3: Báo cáo kết quả sản phẩm

GV: Sau khi cá nhân HS có sản phẩm, GV lần lượt gọi HS trình bày sản phẩm của mình: Hình ảnh người thanh niên Nguyễn Tất Thành làm bồi bàn trêm con tàu buôn của Pháp, để ra đi tìm đường cứu nước.

HS khác lắng nghe, bổ sung, chỉnh sửa sản phẩm giúp bạn và sản phẩm của cá nhân.

HS: - Đại diện trả lời câu hỏi

- HS còn lại theo dõi, nhận xét, bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần).

*>Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

Đường Kách mệnh" là tác phẩm phản ánh sự lựa chọn con đường cứu nước của nhà cách mạng Nguyễn Ái Quốc - người có ảnh hưởng trực tiếp đến tình hình cách mạng Việt Nam và sự ra đời của Đảng Cộng sản Việt Nam vào năm 1930. Vậy, con đường cách mạng nào mà Nguyễn Ái Quốc đã đi trong những năm 1918 – 1930? Nguyễn Ái Quốc có vai trò như thế nào trong quá trình thành lập Đảng? Chúng ta cùng tìm hiểu trong bài học hôm nay.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

*> Hoạt động 1: 1. Hoạt động của Nguyễn Ái Quốc trong những năm 1918-1930

a) Mục tiêu:

- Nêu được những nét chính về hoạt động của Nguyễn Ái Quốc trong những năm 1918 - 1930.

b) Nội dung:

- Quan sát hình kết hợp kênh chữ SGK, suy nghĩ cá nhân để trả lời các câu hỏi của giáo viên.

c) Sản phẩm: Phiếu học tập đã hoàn thành của HS.

d) Tổ chức thực hiện

*> Hoạt động 2: 2. Sự thành lập Đảng Cộng sản Việt Nam

a) Mục tiêu:

- Nhận biết được quá trình và ý nghĩa của việc thành lập Đảng Cộng sản Việt Nam; đánh giá được vai trò của Nguyễn Ái Quốc trong quá trình thành lập Đảng Cộng sản Việt Nam.

b) Nội dung:

- Quan sát hình kết hợp kênh chữ SGK, suy nghĩ cá nhân để trả lời các câu hỏi của giáo viên.

c) Sản phẩm: Phiếu học tập đã hoàn thành của HS.

d) Tổ chức thực hiện

C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

 a. Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hoàn thiện kiến thức mới mà HS đã được lĩnh hội ở hoạt động hình thành kiến thức.

b. Nội dung: GV giao nhiệm vụ cho HS và chủ yếu cho làm việc cá nhân để hoàn thành bài tập. Trong quá trình làm việc HS có thể trao đổi với bạn.

c. Sản phẩm: câu trả lời của học sinh

d. Cách thực hiện.

*>Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi:

1. Hãy hoàn thành niên biểu về hoạt động của Nguyễn Ái Quốc trong những năm 1918-1930 theo mẫu dưới đây:

2. Em có đồng ý với nhận định: Đảng Cộng sản Việt Nam ra đời chấm dứt thời kì cách mạng Việt Nam khủng hoảng về giai cấp lãnh đạo và đường lối cứu nước? Tại sao?

+ HS: Tiếp cận nhiệm vụ và lắng nghe

*>Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập

+ HS dựa vào kiến thức đã học, suy nghĩ, trao đổi với bạn để trả lời câu hỏi.

- GV quan sát, trợ giúp HS khi có yêu cầu. Đánh giá thái độ và khả năng thực hiện nhiệm vụ học tập của HS.

*>Bước 3: Báo cáo kết quả và thảo luận

- Sau khi cá nhân HS có sản phẩm, GV lần lượt gọi HS trình bày sản phẩm của mình:

1. Hãy hoàn thành niên biểu về hoạt động của Nguyễn Ái Quốc trong những năm 1918-1930 theo mẫu dưới đây:

2. Em có đồng ý với nhận định: Đảng Cộng sản Việt Nam ra đời chấm dứt thời kì cách mạng Việt Nam khủng hoảng về giai cấp lãnh đạo và đường lối cứu nước? Tại sao?

- Phát biểu ý kiến: Đồng ý với nhận định: “Đảng Cộng sản Việt Nam ra đời chấm dứt thời kì cách mạng Việt Nam khủng hoảng về giai cấp lãnh đạo và đường lối cứu nước”.

- Chứng minh: Con đường cách mạng

+ Trước khi Đảng ra đời: Khủng hoảng về đường lối: khuynh hướng phong kiến và dân chủ tư sản đều không đáp ứng được yêu cầu của lịch sử.

+ Từ khi Đảng ra đời: Chấm dứt khủng hoảng đường lối cứu nước. Cách mạng Việt Nam đi theo con đường cách mạng vô sản: độc lập dân tộc gắn liền với CNXH.

- Giai cấp lãnh đạo:

+ Trước khi Đảng ra đời: Khủng hoảng về giai cấp lãnh đạo: sĩ phu, nông dân, tư sản, tiểu tư sản đều không đủ sức tập hợp lực lượng cả dân tộc.

+ Từ khi Đảng ra đời: Giai cấp vô sản đã giác ngộ về chính trị, có tinh thần cách mạng triệt để, tập hợp và lôi kéo được đông đảo lực lượng cách mạng

+ HS còn lại lắng nghe, bổ sung, chỉnh sửa sản phẩm giúp bạn và sản phẩm của cá nhân.

*>Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

GV đánh giá tinh thần thái độ học tập của HS, đánh giá kết quả hoạt động của HS.

D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG

a. Mục tiêu: Vận dụng kiến thức mới mà HS đã được lĩnh hội để giải quyết những vấn đề mới trong học tập.

b. Nội dung: GV giao nhiệm vụ cho HS và chủ yếu cho làm việc cá nhân để hoàn thành bài tập. Trong quá trình làm việc HS có thể trao đổi với bạn.

c. Sản phẩm: Thuyết trình sản phẩm, câu trả lời, bài làm của học sinh

d. Cách thực hiện.

*>Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV đặt câu hỏi cho HS: Hãy sưu tầm thông tin về các nhân vật lịch sử đã tham dự Hội nghị thành lập Đảng Cộng sản Việt Nam tại Hương Cảng (Trung Quốc) đầu năm 1930. Sau đó, viết đoạn văn ngắn (khoảng 150 chữ) giới thiệu về nhân vật lịch sử mà em ấn tượng nhất.

+ HS tiếp nhận nhiệm vụ

*>Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập

+ HS suy nghĩ, trao đổi với bạn để trả lời câu hỏi.

-         GV quan sát, trợ giúp HS khi có yêu cầu. Đánh giá thái độ và khả năng thực hiện nhiệm vụ học tập của HS.

*>Bước 3: Báo cáo kết quả và thảo luận

- Sau khi cá nhân HS có sản phẩm, GV lần lượt gọi HS trình bày sản phẩm của mình:

- Các nhân vật lịch sử đã tham dự Hội nghị thành lập Đảng Cộng sản Việt Nam tại Hương Cảng (Trung Quốc) đầu năm 1930, gồm: Nguyễn Ái Quốc; Nguyễn Đức Cảnh; Trịnh Đình Cửu; Châu Văn Liêm; Nguyễn Thiệu; Lê Hồng Sơn; Hồ Tùng Mậu

- Giới thiệu về đồng chí Hồ Tùng Mậu:

+ Đồng chí Hồ Tùng Mậu (1896 - 1951) tên thật là Hồ Bá Cự, quê làng Quỳnh Đôi, huyện Quỳnh Lưu, tỉnh Nghệ An. Sinh ra trong một gia đình văn thân yêu nước nhiều đời, năm 1919 đồng chí xuất dương đi hoạt động cứu nước và sớm trở thành một trong những cán bộ lãnh đạo Hội Việt Nam Cách mạng Thanh niên. 

+ Từ năm 1931 đến năm 1945, đồng chí bị thực dân Pháp bắt và giam ở nhiều nhà tù Trung Quốc và Việt Nam. 

+ Sau Cách mạng tháng Tám 1945 thắng lợi, đồng chí Hồ Tùng Mậu lần lượt đảm nhiệm nhiều trọng trách: Chính uỷ Liên khu IV, Chủ tịch Ủy ban Kháng chiến Liên khu IV, Tổng Thanh tra Chính phủ, Ủy viên Dự khuyết BCH Trung ương Đảng (1951)… Đồng chí hy sinh trên đường đi công tác tại Thanh Hoá (23/7/1951).

+ HS khác lắng nghe, bổ sung, chỉnh sửa sản phẩm giúp bạn và sản phẩm của cá nhân.

*>Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

GV đánh giá tinh thần thái độ học tập của HS, đánh giá kết quả hoạt động của HS.

*> Hướng dẫn về nhà:

- Học bài cũ.

- Chuẩn bị Bài 7: PHONG TRÀO CÁCH MẠNG VIỆT NAM THỜI KÌ 1930 - 1939

*> Phần bổ sung, rút kinh nghiệm:………………………………………………

……………………………………………………………………………………………..

Tuần 7, 8  – Tiết 10, 11

TÊN BÀI DẠY: BÀI 7: PHONG TRÀO CÁCH MẠNG VIỆT NAM

THỜI KÌ 1930 - 1939

          Thời gian thực hiện: (2 tiết)

I. MỤC TIÊU

1. Về kiến thức:

- Mô tả được những nét chủ yếu của phong trào cách mạng giai đoạn 1930 – 1931 và 1936 – 1939.

2. Về năng lực:

* Năng lực chung

- Năng lực tự, tự học: Tự đặt mục tiêu học tập để nổ lực phấn đấu thực hiện, chủ động trong các hoạt động học tập.

- Năng lực giao tiếp, hợp tác: Khiêm tốn, lắng nghe tích cực trong giao tiếp, diễn đạt tự tin; hiểu rõ nhiệm vụ của cá nhân, nhóm; đánh giá được khả năng của mình và tự nhận công việc phù hợp với bản thân; chủ động hoàn thành nhiệm vụ được giao.

- Năng lực giải quyết vấn đề sáng tạo: Biết đặt câu hỏi trao đổi phản biện; phân tích tóm tắt những thông tin từ nhiều nguồn khác nhau; hình thành được ý tưởng dựa trên những nguôn thông tin đã cho; hứng thú tự do trong suy nghĩ, chủ động ý kiến, phát hiện yếu tố mới tích cực trong những ý kiến khác.

- Năng lực sử dụng ngôn ngữ: Nói chính xác, đúng ngữ điệu, nhịp điệu, trình bày được nội dung của sản phẩm….

* Năng lực Lịch sử

- Mô tả được những nét chủ yếu của phong trào cách mạng 1930 – 1931 (bối cảnh, diễn biến chính, ý nghĩa của phong trào)

- Mô tả được những nét chủ yếu của phong trào dân chủ 1936 – 1939 (bối cảnh, diễn biến, ý nghĩa của phong trào)

- Năng lực vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học: giải thích được nhận định của Chủ tịch Hồ Chí Minh: “Việc gì đúng với nguyên vọng của nhân dân thì quần chúng nhân dân ủng hộ và như vậy mới thật là một phong trào quần chúng”.

3. Về phẩm chất:

- Bồi dưỡng lòng yêu nước, tự hào dân tộc và sẵn sàng đứng lên đấu tranh cho nền độc lập dân tộc.

- Lòng biết ơn và có hành động tri ân đối với sự hi sinh của cha ông trong cuộc đấu tranh giành độc lập dân tộc.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Chuẩn bị của giáo viên:

- Kế hoạch bài dạy, sách giáo khoa, sách giáo viên.

- Phiếu học tập, bảng phụ ghi câu hỏi thảo luận nhóm và bảng nhóm cho HS trả lời.

2. Chuẩn bị của học sinh:

- Sách giáo khoa, vở ghi

- Hoàn thành phiếu bài tập.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a) Mục tiêu: Tạo sự tò mò, ham học hỏi và lòng khao khát muốn tìm hiểu những điều ở hoạt động hình thành kiến thức mới của bài học; tạo không khí hứng khởi để HS bắt đầu một tiết học mới. Từ đó, giáo viên dẫn vào bài mới.

b) Nội dung:

GV: Tạo tình huống giữa cái đã biết và chưa biết nhằm tạo hứng thú học tập cho HS.

Quan sát hình ảnh và cho biết hình ảnh này nói đến sự kiện nào?

HS quan sát hình ảnh, làm việc nhóm để trả lời câu hỏi của GV

c) Sản phẩm: HS chỉ ra được giai đoạn có các cuộc CMTS ở châu Âu và Bắc Mỹ

d) Tổ chức thực hiện:

*>Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập

Quan sát đoạn Vidéo và cho biết tên và địa danh cuuộc khởi nghĩa

HS: Lắng nghe và tiếp cận nhiệm vụ

*>Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập

GV: Hướng dẫn HS quan sát, phân tích hình ảnh và trả lời câu hỏi.

HS: Quan sát, ghi câu trả lời ra phiếu học tập.

*>Bước 3: Báo cáo kết quả sản phẩm

- GV: Sau khi cá nhân HS có sản phẩm, GV lần lượt gọi HS trình bày sản phẩm của mình:

+ HS khác lắng nghe, bổ sung, chỉnh sửa sản phẩm giúp bạn và sản phẩm của cá nhân.

HS: - Đại diện trả lời câu hỏi

- HS còn lại theo dõi, nhận xét, bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần).

*>Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

“Đường vô xứ Nghệ quanh quanh

Non xanh nước biếc như tranh họa đồ”

Các em thân mến! Vùng đất Nghệ An không chỉ có phong cảnh hữu tình, thiên nhiên hùng vĩ mà còn là nơi địa linh nhân kiệt của Việt Nam. Nơi đây đã sản sinh ra biết bao bậc hiền tài đóng góp to lớn cho non sông, đất nước. Trải qua hàng ngàn năm dựng nước và giữ nước, nhân dân Nghệ An hòa mình vào dòng người Việt, anh dũng chiến đấu, chiến thắng giặc ngoại xâm, giành độc lập tự do cho dân tộc. Cách đây 94 năm, tại Nghệ - Tĩnh đã diễn ra một phong trào cách mạng sôi nổi. Phong trào đã mở ra thời kì đấu tranh mới dưới sự lãnh đạo của Đảng. Phong trào đó diễn ra như thế nào? Chúng ta cùng tìm hiểu trong bài học hôm nay.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

*> Hoạt động 1: 1. Phong trào cách mạng 1930 – 1931 với đỉnh cao Xô viết Nghệ - Tĩnh.

a) Mục tiêu:

- Trình bày những nét chính về tình hình nước Nga Xô viết từ năm 1918 đến năm 1922.

b) Nội dung:

- Quan sát hình kết hợp kênh chữ SGK, suy nghĩ cá nhân để trả lời các câu hỏi của giáo viên.

c) Sản phẩm: Phiếu học tập đã hoàn thành của HS.

d) Tổ chức thực hiện

*> Hoạt động 2: 2. Phong trào dân chủ 1936 - 1939

a) Mục tiêu:

- + Trình bày nguyên nhân, diễn biến của phong trào cách mạng 1936 – 1939

+ Phân tích ý nghĩa lịch sử của phong trào cách mạng 1936 - 1939

b) Nội dung:

- Quan sát hình kết hợp kênh chữ SGK, suy nghĩ cá nhân để trả lời các câu hỏi của giáo viên.

c) Sản phẩm: Phiếu học tập đã hoàn thành của HS.

d) Tổ chức thực hiện

C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

 a. Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa và hoàn thiện về nội dung kiến thức đã được tìm hiểu ở hoạt động hình thành kiến thức mới.

b. Nội dung: GV giao nhiệm vụ cho HS và chủ yếu cho làm việc cá nhân để hoàn thành bài tập. Trong quá trình làm việc HS có thể trao đổi với bạn.

c. Sản phẩm: câu trả lời của học sinh

d. Cách thực hiện.

*>Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi:

1. Hoàn thành bảng so sánh về phong trào cách mạng 1930 – 1931 và 1936 – 1939

+ HS: Tiếp cận nhiệm vụ và lắng nghe

*>Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập

+ HS dựa vào kiến thức đã học, suy nghĩ, trao đổi với bạn để trả lời câu hỏi.

- GV quan sát, trợ giúp HS khi có yêu cầu. Đánh giá thái độ và khả năng thực hiện nhiệm vụ học tập của HS.

*>Bước 3: Báo cáo kết quả và thảo luận

- Sau khi cá nhân HS có sản phẩm, GV lần lượt gọi HS trình bày sản phẩm của mình:

+ HS còn lại lắng nghe, bổ sung, chỉnh sửa sản phẩm giúp bạn và sản phẩm của cá nhân.

*>Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

GV đánh giá tinh thần thái độ học tập của HS, đánh giá kết quả hoạt động của HS.

D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG

a. Mục tiêu: Vận dụng kiến thức mới mà HS đã được lĩnh hội để giải quyết những vấn đề mới trong học tập.

b. Nội dung: GV giao nhiệm vụ cho HS và chủ yếu cho làm việc cá nhân để hoàn thành bài tập. Trong quá trình làm việc HS có thể trao đổi với bạn.

c. Sản phẩm: Thuyết trình sản phẩm, câu trả lời, bài làm của học sinh

d. Cách thực hiện.

*>Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV đặt câu hỏi cho HS: Bàn về bài học lịch sử của phong trào Mặt trận Dân chủ 1936 – 1939, Chủ tịch Hồ Chí Minh nhấn mạnh: “Việc gì đúng với nguyện vọng của nhân dân thì quần chúng nhân dân ủng hộ và như vậy mới thật là một phong trào quần chúng”. Em có đồng ý với nhận định trên không? Vì sao?

+ HS tiếp nhận nhiệm vụ

*>Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập

+ HS suy nghĩ, trao đổi với bạn để trả lời câu hỏi.

-         GV quan sát, trợ giúp HS khi có yêu cầu. Đánh giá thái độ và khả năng thực hiện nhiệm vụ học tập của HS.

*>Bước 3: Báo cáo kết quả và thảo luận

- Sau khi cá nhân HS có sản phẩm, GV lần lượt gọi HS trình bày sản phẩm của mình:

+ HS khác lắng nghe, bổ sung, chỉnh sửa sản phẩm giúp bạn và sản phẩm của cá nhân.

*>Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

GV đánh giá tinh thần thái độ học tập của HS, đánh giá kết quả hoạt động của HS.

*> Hướng dẫn về nhà:

- Học bài cũ.

- Chuẩn bị Bài 8: CÁCH MẠNG THÁNG TÁM NĂM 1945

*> Phần bổ sung, rút kinh nghiệm:………………………………………………

…………………………………………………………………………………………

Tuần 8  – Tiết 12

TÊN BÀI DẠY: Bài 8:  CÁCH MẠNG tháng Tám năm 1945

Thời gian thực hiện: (2 tiết)

I - MỤc tiêu

1. Kiến thức

- Nêu được tình hình Việt Nam dưới ách thống trị của Pháp – Nhật Bản

- Nhận biết được sự chuẩn bị của nhân dân Việt Nam tiến tới khởi nghĩa giành chính quyền: chuyển hướng chiến lược của Đảng Cộng sản Đông Dương; sự ra đời của Mặt trận Việt Minh; cao trào kháng Nhật cứu nước

- Trình bày được diễn biến chính của Cách mạng tháng Tám năm 1945 và sự ra đời của nước Việt Nam Dân chủ Cộng hòa.

- Nêu được nguyên nhân thắng lợi, ý nghĩa lịch sử của Cách mạng tháng Tám năm 1945 và đánh giá được vai trò của Đảng Cộng sản Đông Dương trong Cách mạng tháng Tám năm 1945.

2. Năng lực

- Năng lực tìm hiểu lịch sử: Giải thích được các thông tin có trong các tư liệu lịch sử.

- Năng lực nhận thức lịch sử:

+ Nêu được tình hình Việt Nam dưới ách thống trị của Pháp – Nhật Bản

+ Nhận biết được sự chuẩn bị của nhân dân Việt Nam tiến tới khởi nghĩa giành chính quyền: chuyển hướng chiến lược của Đảng Cộng sản Đông Dương; sự ra đời của Mặt trận Việt Minh; cao trào kháng Nhật cứu nước.

+ Trình bày được diễn biến chính của Cách mạng tháng Tám năm 1945 và đánh giá được vai trò của Đảng Cộng sản Đông Dương trong Cách mạng tháng Tám năm 1945.

- Năng lực vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học: Rút ra bài học lịch sử từ việc tìm hiểu Cách mạng tháng Tám năm 1945 và vận dụng, phát huy bài học đó trong công cuộc xây dựng đất nước hiện nay.

3. Phẩm chất

- Bồi dưỡng lòng yêu nước, tự hào dân tộc và sẵn sàng đứng lên đấu tranh cho nền độc lập dân tộc.

- Lòng biết ơn và có hành động tri ân đối với sự hi sinh của cha ông trong cuộc đấu tranh giành độc lập dân tộc.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Chuẩn bị của giáo viên:

- Ảnh cuộc mít tinh tại Nhà hát lớn Hà Nội (19/8/1945). Hồ Chí Minh đọc tuyên ngôn độc lập (2/9/1945).

            - Bản đồ: Tổng khởi nghĩa tháng Tám năm 1945.

- Máy tính, giáo án, phiếu học tập.

2. Chuẩn bị của học sinh:

            - Đọc trước sách giáo khoa và tài liệu có liên quan.

            - Sưu tầm tư liệu tranh ảnh về Tổng khởi nghĩa tháng Tám năm 1945.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a, Mục tiêu:  Giúp học sinh nắm được các nội dung cơ bản của bài học cần đạt được đó là Tổng khởi nghĩa tháng Tám 1945 và sự thành lập nước Việt Nam Dân chủ Cộng hòa.

b. Nội dung: HS dưới sự hướng dẫn của GV xem  tranh ảnh để  trả lời các câu hỏi theo yêu cầu của giáo viên.

- Phương pháp: Thuyết trình, trực quan, phát vấn.

- Thời gian: 2 phút.

c) Sản phẩm: (HS trả lời theo nhận định)

d) Tổ chức thực hiện:

*>Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

- Giáo viên cho học sinh xem một trích đoạn của bộ phim “Sao Tháng Tám” dẫn dắt vào bài. https://www.youtube.com/watch?v=9L5cPs7n6O0

Em hãy cho biết bộ phim trên có nội dung về giai đoạn lịch sử nào của nước ta?

Trên cơ sở ý kiến GV dẫn dắt vào bài hoặc GV nhận xét và vào bài mới

*>Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ

GV: Hướng dẫn HS tham gia trò chơi, trả lời câu hỏi.

*>Bước 3: Báo cáo thảo luận

- Hs trả lời: Nạn đói cuối năm 1944 – đầu 1945

*>Bước 4: Kết luận, nhận định

- Nhận xét (hoạt động của HS và sản phẩm), chốt kiến thức, chuyển dẫn vào hoạt động hình thành kiến thức mới.

- GV dẫn vào bài: Các em vừa được xem một trích đoạn trong bộ phim “Sao Tháng Tám” – một bộ phim kinh điển của điện ảnh Việt Nam về Cách mạng tháng Tám (1945). Đến thời điểm hiện tại, có lẽ chưa có bộ phim nào phản ánh thành công những ngày sôi sục trước cách mạng tháng Tám năm 1945 và nạn đói kinh hoàng năm ấy như “Sao Tháng Tám”. Giữa cảnh lầm than ấy, cuộc đối đầu giữa một dân tộc với những kẻ xâm lược đang chực chờ bùng nổ. Vậy cụ thể bối cảnh lịch sử và cuộc Cách mạng tháng Tám năm 1945 đã diễn ra như thế nào? Có ý nghĩa ra sao? Chúng ta sẽ cùng tìm hiểu trong bài học hôm nay.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

*> Hoạt động 1: 1. Việt Nam dưới ách thống trị của Pháp – Nhật

a) Mục tiêu: Trình bày nét chính về tình hình Việt Nam dưới ách thống trị của thực dân Pháp và quân phiệt Nhật Bản.

b) Nội dung: Huy động hiểu biết đã có của bản thân và nghiên cứu sách giáo khoa quan sát tranh ảnh suy nghĩ cá nhân, thảo luận nhóm trả lời các câu hỏi  của giáo viên.

Thời gian:  15 phút

c) Sản phẩm: trả lời được các câu hỏi của giáo viên.

d) Tổ chức thực hiện:

*> Hoạt động 2: 2. Chuẩn bị tiến tới khởi nghĩa giành chính quyền

a) Mục tiêu: - Trình bày được nội dung chuyển hướng chiến lược cách mạng của Đảng Cộng sản Đông Dương trong những năm 1939 – 1941.

- Trình bày được công cuộc chuẩn bị lực lượng, diễn biến chính của Cao trào kháng Nhật cứu nước và những hoạt động chuẩn bị tiến tới tổng khởi nghĩa giành chính quyền.

b) Nội dung: Huy động hiểu biết đã có của bản thân và nghiên cứu sách giáo khoa quan sát tranh ảnh suy nghĩ cá nhân, thảo luận nhóm để hoàn thành bảng niên biểu.

Thời gian:  15 phút

c) Sản phẩm: hoàn thành bảng niên biểu.

d) Tổ chức thực hiện:

*> Hoạt động 3: 3. Tổng khởi nghĩa tháng Tám năm 1945 và sự ra đời nước Việt Nam Dân chủ Cộng hòa.

a. Mục tiêu: 

- Trình bày được diễn biến chính của Tổng khởi nghĩa tháng Tám năm 1945

- Lí giải được vai trò của Đảng và Tổng bộ Việt Nam trong lãnh đạo Tổng khởi nghĩa tháng Tám năm 1945.

- Trình bày sự ra đời của nước Việt Nam Dân chủ Cộng hòa

- Nghiên cứu tư liệu, trình bày được nội dung chính

b.  Nội dung: Học sinh thảo luận nhóm tìm hiểu kiến thức

c. Sản phẩm: Sản phẩm thảo luận nhóm của học sinh

d. Tổ chức hoạt động:

*>Hoạt động 4: 4. Nguyên nhân thắng lợi, ý nghĩa lịch sử của cách mạng tháng Tám năm 1945

a) Mục tiêu:  ghi nhớ nguyên nhân thành công, ý nghĩa lịch sử cách mạng tháng Tám.

b) Nội dung: Huy động hiểu biết đã có của bản thân và nghiên cứu sách giáo khoa quan sát tranh ảnh suy nghĩ cá nhân, thảo luận nhóm trả lời các câu hỏi  của giáo viên.

Thời gian:  10 phút

c) Sản phẩm: trả lời được các câu hỏi của giáo viên.

d) Tổ chức thực hiện:

C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

a) Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hoàn thiện kiến thức mới mà HS đã được lĩnh hội ở hoạt động hình thành kiến thức cuộc Tổng tiến công của chách mạng tháng Tám năm 1945 và sự ra đời của nước Việt Nam Dân chủ Cộng hòa.

b) Nội dung: GV giao nhiệm vụ cho HS thảo luận nhóm hoàn thành bài tập theo nhóm.

Thời gian 5 phút

c) Sản phẩm: bài tập nhóm có thể lấy điểm thường xuyên.

d) Tổ chức thực hiện:

+ Phần trắc nghiệm khách quan

Câu 1: Bốn tỉnh giành được chính quyền ở tỉnh lị sớm nhất trong cả nước là

A. Hà Nội, Bắc Giang, Huế, Sài Gòn.

B. Bắc Giang, Hải Dương, Hà Tĩnh, Quãng Nam.

C. Bắc Giang, Hải Dương, Hà Nội, Huế.

D. Hà Nội, Sài Gòn, Hà Tĩnh, Quãng Nam.

Câu 2: Tổng khởi nghĩa đã nhanh chống thành công trong cả nước, chỉ trong vòng 15 ngày từ

A. 13 – 27/8/1945.                                       B. 14 – 28/8/1945.

C. 15 – 29/8/1945.                                       D. 16 – 30/8/1945.

Câu 2:  Nguyên nhân cơ bản quyết định sự thắng lợi của Cách mạnh tháng Tám là gì

A. Dân tộc Việt Nam vốn có truyền thống yêu nước, đã đấu tranh kiên cường bất khuất.

B. Có khối liên minh công nông vững chắc, tập hợp được mọi lực lượng trong mặt trận thống nhất.

C. Sự lãnh đạo tài tình của Đảng đứng đầu là chủ tịch Hồ Chí Minh.

D. Có hoàn cảnh khách quan thuận lợi.

D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG MỞ RỘNG

a) Mục tiêu: Rút ra được vai trò lãnh đạo của Đảng trong cách mạng tháng Tám 1945.

b) Nội dung hoạt động: GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm hoàn thành bài tập

Thời gian 2 phút

c) Sản phẩm học tập: bài tập nhóm

d) Cách thức tiến hành hoạt động

Theo em, bài học lịch sử nào của Cách mạng tháng Tám năm 1945 có thể vận dụng và phát huy trong công cuộc xây dựng đất nước hiện nay?

- Thời gian: 3 phút.

            - Dự kiến sản phẩm: + Luôn giữ vững, củng cố và không ngừng nâng cao năng lực lãnh đạo của Đảng Cộng sản Việt Nam. 

+ Vấn đề giành và giữ chính quyền. 

+ Vấn đề nắm bắt được thời cơ, đề ra được những quyết định chính xác và kịp thời. 

+ Phát huy sức mạnh của tinh thần yêu nước, đại đoàn kết của toàn dân tộc kết hợp với sức mạnh của thời đại. 

* Dặn dò, ra bài tập về nhà

   Ôn tập lại kiến thức từ bài 1 đến bài 8 để kiễm tra giữa kỳ I.

 * Phần bổ sung, rút kinh nghiệm:…………………………………………

…………………………………………………………………………………………

Tuần 9 – Tiết 13

TÊN BÀI DẠY: ÔN TẬP GIỮA KỲ I

CHỦ ĐỀ 1. THẾ GIỚI TỪ NĂM 1918 ĐẾN NĂM 1945

Bài 1: NƯỚC NGA VÀ LIÊN XÔ TỪ NĂM 1918 ĐẾN NĂM 1945

*KIẾN THỨC CƠ BẢN:

2. Liên Xô từ năm 1922 đến năm 1945

*KIẾN THỨC NÂNG CAO:

Câu 1: Hãy nêu những thành tựu của Liên Xô trong giai đoạn 1922 – 1945. Hạn chế của công cuộc xây dựng Chủ nghĩa xã hội ở Liên Xô là gì ? 

Bài 2: CHÂU ÂU VÀ NƯỚC MỸ TỪ NĂM 1918 ĐẾN NĂM 1945

*KIẾN THỨC CƠ BẢN:

1. Phong trào cách mạng (1918 - 1923) và sự thành lập Quốc tế Cộng Sản (1919)

*> Phong trào cách mạng ở các nước tư bản châu Âu từ năm 1918 đến năm 1923.

3. Sự hình thành chủ nghĩa phát xít ở châu Âu

4. Nước Mỹ giữa hai cuộc chiến tranh thế giới (1918 – 1939)

*KIẾN THỨC NÂNG CAO:

Câu 1: Hãy nêu nguyên nhân dẫn đến phong trào cách mạng ở các nước châu Âu sau Chiến tranh thế giới thứ nhất. Phong trào cách mạng trong thời kì này đã mang đến hệ quả gì ?

Câu 2: Hãy trình bày ý nghĩa của việc thành lập Quốc tế Cộng sản (1919) đối với phong trào cách mạng trên thế giới.

Câu 3: Chủ nghĩa phát xít ở châu Âu đã hình thành như thế nào? Nêu những sự kiện chính trong quá trình hình thành chủ nghĩa phát xít ở châu Âu.

Câu 4: Hãy trình bày những nét chính về tình hình nước Mỹ trong giai đoạn 1918 – 1939.

Bài 3: CHÂU Á TỪ NĂM 1918 ĐẾN NĂM 1945

*KIẾN THỨC CƠ BẢN:

1. Nhật Bản giữa hai cộc chiến tranh thế giới

2. Phong trào giải phóng dân tộc ở Trung Quốc, Ấn Độ và khu vực Đông Nam Á

*KIẾN THỨC NÂNG CAO:

Câu 1: Hãy nêu những nét chính của tình hình Nhâth Bản những năm 1918 – 1945.

Câu 2: Nêu những nét chính về phong trào giải phóng dân tộc ở: Trung Quốc, Ấn Độ, Đông Nam Á.

Bài 4: CHIẾN TRANH THẾ GIỚI THỨ HAI (1939 - 1945)

*KIẾN THỨC CƠ BẢN:

1. Nguyên nhân bùng nổ

2. Những diễn biến chính

a. Giai đoạn 1: Chiến tranh bùng nổ và la rộng ra toàn thế giới (1939 – 1941)

b. Giai đoạn 2 : Quân Đồng minh phản công, chiến tranh kết thúc (1942 – 1945)

3. Hậu quả

4. Nguyên nhân thắng lợi, ý nghĩa lịch sử  của chiến thắng chống chủ phát xít

a, Nguyên nhân thắng lợi:

b, Ý nghĩa lịch sử:

c, Vai trò của Liên Xô và các nước Đồng minh

*KIẾN THỨC NÂNG CAO:

Câu 1:  Trình bày nguyên nhân nào dẫn đến Chiến tranh thế giới thứ hai.

Câu 2: Trình bày những diễn biến biến chủ yếu của Chiến tranh thế giới thứ hai.

Câu 3: Hãy phân tích hậu quả của Chiến tranh thế giới thứ hai đối với nhân loai.

Câu 4: Trình bày nguyên nhân thắng lợi, ý nghĩa lịch sử, vai trò của Liên Xô và các nước Đồng minh trong Chiến tranh thế giới thứ hai.

CHỦ ĐỀ 2. VIỆT NAM TỪ NĂM 1918 ĐẾN NĂM 1945

BÀI 5. PHONG TRÀO DÂN TỘC DÂN CHỦ NHỮNG NĂM 1918-1930

*KIẾN THỨC CƠ BẢN:

1. Phong trào đấu tranh tư sản, tiểu tư sản những năm 1918 - 1930

2. Phong trào công nhân

3. Sự ra đời và hoạt động của các tổ chức cách mạng

*> Tân Việt Cách mạng đảng

*KIẾN THỨC NÂNG CAO:

Câu 1: Trình bày những nét chính về phong trào dân tộc dân chủ của nhân dân Việt Nam những năm 1918 - 1930.

Câu 2: Hãy nêu những nét chính trong phong trào đấu tranh của công nhân từ năm 1919 đến năm 1929.

Câu 3: Trình bày những nét chính hoạt động của tổ chức Tân Việt Cách mạng đảng.

BÀI 6. HOẠT ĐỘNG CỦA NGUYỄN ÁI QUỐC VÀ SỰ THÀNH LẬP

ĐẢNG CỘNG SẢN VIỆT NAM

*KIẾN THỨC CƠ BẢN:

1. Hoạt động của Nguyễn Ái Quốc trong những năm 1918-1930

2. Sự thành lập Đảng Cộng sản Việt Nam

*KIẾN THỨC NÂNG CAO:

Câu 1: Nêu những nét chính về hoạt động của Nguyễn Ái Quốc trong những năm 1918 – 1930. Hãy cho biết trong giai đoạn 1919 – 1930, Nguyễn Ái Quốc đã có những chuyển biến gì trong tư tưởng và hình thức đấu tranh cách mạng.

Câu 2: Trình bày quá trình thành lập Đảng Cộng sản Việt Nam. Tại sao sự kiện này có ý nghĩa nghĩa quan trọng đối với lịch sử dân tộc ?

Câu 3: Hãy rút ra nhận xét của em về vai trò của Nguyễn Ái Quốc trong quá trình thành lập Đảng Cộng sản Việt Nam

BÀI 7: PHONG TRÀO CÁCH MẠNG VIỆT NAM THỜI KÌ 1930 - 1939

*KIẾN THỨC CƠ BẢN:

1. Phong trào cách mạng 1930 – 1931 với đỉnh cao Xô viết Nghệ - Tĩnh.

a, Phong trào cách mạng 1930 – 1931:

b, Phong trào Xô viết Nghệ - Tĩnh:

2. Phong trào dân chủ 1936 - 1939

*KIẾN THỨC NÂNG CAO:

Câu 1: Trình bày những nét chính của phong trào Xô Viết Nghệ -  Tĩnh.

Câu 2: Tại sao Xô Viết Nghệ - Tĩnh lại được coi là đỉnh cao của phong trào cách mạng giai đoạn 1930 – 1931?

Câu 3: Hãy nêu những chính của phong trào dân chủ giai đoạn 1936 – 1939.

Câu 4: Những bằng chứng lịch sử nào cho thấy phong trào đã huy động thành công sức mạnh của đông đảo quần chúng nhân dân.

Bài 8:  CÁCH MẠNG tháng Tám năm 1945

*KIẾN THỨC CƠ BẢN:

1. Việt Nam dưới ách thống trị của Pháp – Nhật

2. Chuẩn bị tiến tới khởi nghĩa giành chính quyền

3. Tổng khởi nghĩa tháng Tám năm 1945 và sự ra đời nước Việt Nam Dân chủ Cộng hòa.

4. Nguyên nhân thắng lợi, ý nghĩa lịch sử của cách mạng tháng Tám năm 1945

a, Nguyên nhân thắng lợi

b, Ý nghĩa lịch sử

*KIẾN THỨC NÂNG CAO:

Câu 1: Hãy nêu những nét chính của tình hình Việt Nam dưới ách thống trị của Pháp – Nhật Bản. Hãy giải thích thế nào là tình cảnh “một cổ hai trồng” mà nhân dân ta phải chịu đựng.

Câu 2: Hãy nêu những sự kiện chính về quá trình chuẩn bị khởi nghĩa giành chính của nhân dân Việt Nam. Hãy lí giải vì sao Mặt trận Việt Minh lại thu hút được sự tham gia của đông đảo quần chúng nhân dân.

Câu 3: Hãy trình bày diễn biến chính chính của Tổng khởi nghĩa tháng Tám năm 1945 và sự ra đời của nước Việt Nam Dân chủ Cộng hoà.

Câu 4: Hãy nêu nguyên nhân thắng lợi và rút ra ý nghĩa lịch sử của Cách mạng tháng Tám năm 1945. Theo em, Đảng Cộng sản Đông Dương có vai trò như thế nào trong Cách mạng tháng Tám năm 1945 ?

Câu 5: Theo em, bài học lịch sử nào của Cách mạng tháng Tám năm 1945 có thể vận dụng và phát huy trong công cuộc xây dựng đất nước hiện nay?

………………………………………………………………………………………….

Tuần 9 – Tiết 14

ĐỀ KIỂM TRA GIỮA KÌ I NĂM HỌC 2024 - 2025

MÔN LỊCH SỬ VÀ ĐỊA LÍ, LỚP 9

(Phân môn Lịch sử)

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức

             - Giúp học sinh khắc sâu kiến thức đã học.

             - Biết vận dụng kiến thức đã học để làm tốt bài kiểm tra.

            2. Kỹ năng

Giáo dục cho học sinh về ý thức bảo vệ độc lập dân tộc.

II. CHUẨN BỊ

- GV: - Giáo án, đề- đáp án.

- HS: - Nắm vững nội dung phần lịch sử thế giới và lịch sử Việt nam.

III. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC LỚP

            1. Ổn định tổ chức

            2.  Phát đề - coi kiêm tra

HÌNH THỨC ĐỀ KIỂM KIỂM TRA

                        - Hình thức :   

+ TNKQ (40%)

+ Tự luận (60%)

I. MA TRẬN

II. BẢNG ĐẶC TẢ ĐỀ KIỂM TRA GIỮA KÌ I NĂM HỌC 2024 - 2025

MÔN: LỊCH SỬ VÀ ĐỊA LÍ LỚP 9

III. ĐỀ KIỂM TRA GIỮA KÌ I NĂM HỌC 2024 – 2025

A. TRẮC NGHIỆM (4,0 điểm)

       (Chọn câu trả lời đúng nhất, mỗi câu trả lwòi đúng: 0,5 điểm)

Câu 1. thành lập gồm bao nhiêu quốc gia?

A. 2 quốc gia (Nga, Ucraina)

B. 3 quốc gia (Nga, Ucraina, Bê-lê-rút-xi-a)

C. 4 quốc gia (Nga, Ucraina, Bê-lê-rút-xi-a, Ngoại Cáp-ca-dơ)

D. Gồm 15 nước cộng hòa

Câu 2. Trải qua hai kế hoạch 5 năm (1929 – 1932, 1933 – 1937), thành tựu lớn nhất Liên Xô đạt được là gì?

A. Quốc gia nông nghiệp phát triển với quy mô sản xuất lớn

B. Trở thành một cường quốc công nghiệp đứng thứ 2 thế giới sau Mỹ

C. Trở thành một quốc gia có nền giáo dục hoàn thiện, thống nhất

D. Trở thành một cường quốc công nghiệp đứng thứ nhất thế giới

Câu 3. Đâu được xem là kết quả lớn nhất của cao trào cách mạng 1918 - 1923 ở châu Âu?

A. Sự ra đời của các Đảng cộng sản ở mỗi nước.

B. Tấn công mạnh mẽ vào chính quyền thống trị ở các nước.

C. Sự trưởng thành của giai cấp công nhân ở mỗi nước.

D. Lật đổ chế độ quân chủ tồn tại ở mỗi nước.

Câu 4. Để khắc phục hậu quả của cuộc đại suy thoái, Ru-dơ-ven đã làm gì?

A. Thực hiện cải cách chính trị, kinh tế.

B. Đưa Đảng Cộng sản Mỹ lên nắm chính quyền

C. Thực hiện phát xít hóa chính quyền

D. Thực hiện chính sách “Thỏa thuận mới”

Câu 5. Từ những năm 20 của thế kỉ XX, phong trào đấu tranh giành độc lập dân tộc ở châu Á xuất hiện một nét mới, đó là gì?

A. Giai cấp vô sản trưởng thành và lãnh đạo phong trào cách mạng

B. Chủ nghĩa Mác Lê – nin được truyền bá rộng rãi

C. Sự kiên minh giữa Đảng Cộng sản và các đảng phái khác để chống chủ nghĩa phát xít

D. Giai cấp tư sản đứng ra tập hợp và lãnh đạo cách mạng

Câu 6. Thế kỉ XX phong trào độc lập ở Đông Nam Á phát triển theo xu hướng nào?

A. Xu hướng vô sản                                   B. Xu hướng tư sản

C. Xu hướng thỏa hiệp                               D. Phát triển song song tư sản và vô sản

Câu 7.  Địa bàn hoạt động chủ yếu của Tân Việt Cách mạng đảng là ở

A. Bắc Kì                   B. Trung Kì                  C. Nam Kì            D. Cả nước

Câu 8. Việt Nam Quốc dân đảng là chính đảng đại diện cho tầng lớp

A. tư sản mại bản                                        B. trí thức tiểu tư sản    

C. tư sản dân tộc                                         D. địa chủ vừa và nhỏ

B. TỰ LUẬN (6,0 điểm)

Câu 1. (3,0 điểm)

Trình bày quá trình thành lập Đảng Cộng sản Việt Nam.

Câu 2.  (2,0 điểm)

Hãy phân tích hậu quả của Chiến tranh thế giới thứ hai đối với nhân loai.

Câu 3.  (1,0 điểm)

Bàn về bài học lịch sử của phong trào Mặt trận Dân chủ 1936 – 1939, Chủ tịch Hồ Chí Minh nhấn mạnh: “Việc gì đúng với nguyện vọng của nhân dân thì quần chúng nhân dân ủng hộ và như vậy mới thật là một phong trào quần chúng”. Em có đồng ý với nhận định trên không? Vì sao?

……………………………………………………………………………………………

IV. ĐÁP ÁN VÀ HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KIỂM TRA GIỮA KÌ I

NĂM HỌC 2024 - 2025

MÔN: LỊCH SỬ VÀ ĐỊA LÍ LỚP 9

A. TRẮC NGHIỆM (4,0 điểm)

(Mỗi câu trả lời đúng được 0,5 điểm).

B. TỰ LUẬN (6,0 điểm)

V. ĐIỀU CHỈNH NẾU CÓ

……………………………………………………………………………………………

Tuần 11  – Tiết 16

CHƯƠNG 3: THẾ GIỚI TỪ NĂM 1945 ĐẾN NĂM 1991

BÀI 9: CHIẾN TRANH LẠNH (1947 – 1989)

Thời gian thực hiện: (1 tiết)

I. MỤC TIÊU:

1. Kiến thức:

- Nhận biết được nguyên nhân, những biểu hiện và hậu quả của Chiến tranh lạnh.

2. Năng lực:

a. Năng lực chung:

- Năng lực tự học: Tự đặt mục tiêu học tập để nổ lực phấn đấu thực hiện, chủ động trong các hoạt động học tập.

- Năng lực giao tiếp, hợp tác: Khiêm tốn, lắng nghe tích cực trong giao tiếp, diễn đạt tự tin; hiểu rõ nhiệm vụ của cá nhân, nhóm; đánh giá được khả năng của mình và tự nhận công việc phù hợp với bản thân; chủ động hoàn thành nhiệm vụ được giao.

- Năng lực giải quyết vấn đề sáng tạo: Biết đặt câu hỏi trao đổi phản biện; phân tích tóm tắt những thông tin từ nhiều nguồn khác nhau; hình thành được ý tưởng dựa trên những nguôn thông tin đã cho; hứng thú tự do trong suy nghĩ, chủ động ý kiến, phát hiện yếu tố mới tích cực trong những ý kiến khác.

- Năng lực sử dụng ngôn ngữ: Nói chính xác, đúng ngữ điệu, nhịp điệu, trình bày được nội dung của sản phẩm….

b. Năng lực đặc thù:

- Năng lực tìm hiểu lịch sử: giải mã được một số tư liệu lịch sử và nhân vật lịch sử.

- Năng lục nhận thức và tư duy lịch sử: nhân biết được nguyên nhân, những biểu hiện và hậu quả của Chiến tranh lạnh

- Năng lực vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học: Sưu tầm thông tin trên internet, một số hình ảnh về vị trí nơi đất nước bị chia cắt do tác động của Chiến tranh lạnh ở Đức, Việt Nam, bán đảo Triều Tiên và ghi chú thích ở dưới mỗi bức hình.

3. Phẩm chất:

- Chăm chỉ: Đọc và sưu tầm các thông tin, hình ảnh, tư liệu về tình hình chiến tranh lạnh (1947 – 1989)

II. THIẾT BỊ VÀ HỌC LIỆU

1. Thiết bị

- Máy tính, máy chiếu, phiếu học tập, bảng hoạt động nhóm, giấy A0

2. Học liệu

- Một số hình ảnh, tư liệu liên quan đến bài học và dụng cụ học tập theo yêu cầu của giáo viên.

- Bản đồ châu Âu, Lược đồ sự phân chia thế giới trong Chiến tranh lạnh

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. Hoạt động 1: Xác định vấn đề

a. Mục tiêu: Tạo sự tò mò, ham học hỏi và lòng khao khát muốn tìm hiểu những điều ở hoạt động hình thành kiến thức mới của bài học; tạo không khí hứng khởi để HS bắt đầu một tiết học mới. Từ đó, giáo viên dẫn vào bài mới.

b. Nội dung: Học sinh quan sát tranh trả lời câu hỏi

c. Sản phẩm: Câu trả lời của học sinh

d. Tổ chức hoạt động:

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

? Quan sát hình ảnh và nhận biết nhân vật lịch sử? Em hãy nêu một vài hiểu biết của em về nhân vật.

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ

GV: Hướng dẫn HS tham gia trò chơi, trả lời câu hỏi.

Bước 3: Báo cáo thảo luận

Hs trả lời:

- Tổng thống Mỹ Harry Truman. Ông là vị tổng thống thứ 33 của nước Mỹ. Harry Truman sinh ngày 8 tháng 5 năm 1884 tại Lamar, Missouri. Năm 1917, ông gia nhập Quân đội Hoa Kỳ và chiến đấu trong Thế chiến thứ nhất. Năm 1944, Franklin Roosevelt chỉ định Truman làm phó tổng thống. Tháng 4/1945, khi Thế chiến thứ hai dần đi đến kết thúc, Roosevelt qua đời và Truman trở thành tổng thống.

Bước 4: Kết luận, nhận định (GV)

- Nhận xét (hoạt động của HS và sản phẩm), chốt kiến thức, chuyển dẫn vào hoạt động hình thành kiến thức mới.

GV dẫn vào bài: Harry S. Truman là tổng thống thứ 33 của nước Mỹ. Trong nhiệm kì của mình, ông đã có nhiều quyết định quan trọng liên quan đến Thế chiến thứ hai, ném bom nguyên tử ở Nhật Bản cũng là người khơi mào cuộc Chiến tranh lạnh giữa hai siêu cường Mỹ và Liên Xô. Vậy cuộc Chiến tranh lạnh là gì? Nguyên nhân, biểu hiện và hậu quả của Chiến tranh lạnh ra sao? Chúng ta cùng tìm hiểu trong bài học hôm nay.

2. Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới:

2. 1. Nguyên nhân xuất hiện Chiến tranh lạnh

a. Mục tiêu: Trình bày được nguyên nhân dẫn đến Chiến tranh lạnh

b. Nội dung: Học sinh thảo luận nhóm trả lời câu hỏi.

c. Sản phẩm: Sản phẩm thảo luận nhóm của học sinh

d. Tổ chức hoạt động:

2. 2. Biểu hiện và hậu quả của Chiến tranh lạnh

a. Mục tiêu: Trình bày được một số biểu hiện của Chiến tranh lạnh

b.  Nội dung: Học sinh thảo luận nhóm tìm hiểu kiến thức

c. Sản phẩm: Sản phẩm thảo luận nhóm của học sinh

d. Tổ chức hoạt động:

C: HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

a. Mục tiêu:  Nhằm củng cố, hệ thống hóa và hoàn thiện về nội dung kiến thức đã được tìm hiểu ở hoạt động hình thành kiến thức mới.

b. Nội dung: GV đặt câu hỏi và hoàn thành nhiệm vụ, có thể hướng dẫn ở lớp và hoàn thành bài tập ở nhà

c. Sản phẩm: câu trả lời của học sinh

d. Tổ chức hoạt động:

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Giáo viên hướng dẫn học sinh chơi trò chơi “Nông trại vui vẻ” thông qua các câu hỏi trắc nghiệm

Câu 1. Mỹ đề ra "Kế hoạch Mác-san” (6/1947) nhằm

A. viện trợ kinh tế cho Liên Xô và các nước châu Âu.

B. tập hợp các nước Tây Âu vào liên minh quân sự chống Liên Xô và Đông Âu.

C. mở đầu cuộc Chiến tranh lạnh với Liên Xô.

D. thành lập liên minh phòng thủ của các nước tư bản ở khu vực châu Âu.

Câu 2. Sự khác biệt cơ bản giữa “chiến tranh lạnh” và những cuộc chiến tranh thế giới đã qua

A. Chiến tranh lạnh làm cho thế giới luôn trong tình trạng căng thẳng

B. Chiến tranh lạnh chỉ diễn ra chủ yếu giữa hai nước Liên Xô và Mĩ

C. Chiến tranh lạnh diễn ra trên mọi lĩnh vực kinh tế, chính trị, văn hóa, quân sự nhưng không xung đột trực tiếp bằng quân sự giữa Liên Xô và Mĩ

D. Chiến tranh lạnh diễn ra dai dẳng, giằng co và không phân thắng bại

Câu 3. Sự kiện khởi đầu cuộc Chiến tranh lạnh là

A. Mĩ đề ra “Kế hoạch Mácsan” nhằm viện trợ cho các nước Tây Âu (1947).

B. sự ra đời của Tổ chức Hiệp ước Bắc Đại Tây Dương (NATO, 1949).

C. thông điệp của Tổng thống Truman tại Quốc hội Mĩ (1947).

D. sự ra đời của Tổ chức Hiệp ước Vácsava (1955).

Câu 4. Một trong những nguyên nhân dẫn đến Chiến tranh lạnh là

A. sự đối lập về mục tiêu và chiến lược giữa hai cường quốc Xô – Mĩ.

B. mâu thuẫn về vấn đề thị trường giữa các cường quốc tư bản chủ nghĩa.

C. mâu thuẫn giữa các nước thuộc địa với các nước đế quốc.

D. mâu thuẫn về vấn đề thuộc địa giữa khối tư bản chủ nghĩa và xã hội chủ nghĩa.

Câu 5. Tổ chức Hiệp ước Vácsava (1955) là

A. liên minh kinh tế - chính trị giữa các nước xã hội chủ nghĩa.

B. liên minh chính trị - quân sự của các nước châu Âu.

C. liên minh kinh tế - quân sự của các nước xã hội chủ nghĩa chủ nghĩa Đông Âu.

D. liên minh chính trị - quân sự mang tính chất phòng thủ của các nước xã hội chủ nghĩa Đông Âu.

Câu 6. Nội dung nào phản ánh tình hình thế giới trong thời kì Chiến tranh lạnh?

A. Các nước phát triển và các nước kém phát triển luôn trong tình trạng đối đầu.

B. Các cuộc chiến tranh bằng vũ khí từng bước được hạn chế.

C. Các nước tăng cường chạy đua vũ trang, kho vũ khí hạt nhân ngày càng nhiều.

D. Xu thế hòa hoãn, hòa bình ngày càng chiếm ưu thế trên thế giới.

Câu 7. Chiến tranh lạnh chính thức chấm dứt vào thời gian nào?

A. Tháng 2/1989.                       B. Tháng 12/1991.

C. Tháng 12/1998.                     D. Tháng 2/1988.

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ

- HS tham gia trò chơi

Bước 3: Báo cáo, thảo luận

- Câu trả lời của học sinh

Bước 4: Kết luận, nhận định

- GV nhận xét bài làm của HS.

D: HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG

a. Mục tiêu:  Nhằm giúp HS vận dụng kiến thức mới đã lĩnh hội để giải quyết những vấn đề mới trong học tập, cuộc sống.

b. Nội dung: GV đặt câu hỏi, HS hoàn thành nhiệm vụ

c. Sản phẩm: Câu trả lời của học sinh

d. Tổ chức hoạt động:

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

 - GV giao bài tập về nhà

1. Sưu tầm thông tin trên Internet, một số hình ảnh về vị trí nơi đất nước bị chia cắt do tác động của Chiến tranh lạnh ở Đức, Việt Nam, bán đảo Triều Tiên và ghi chú thích ở dưới mỗi bức hình.

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ

- GV hướng dẫn các em tìm hiểu yêu cầu của đề.

- HS đọc và xác định yêu cầu của bài tập.

Bước 3: Báo cáo, thảo luận

Bức tường Béc-lin chia cắt nước Đức

trong thời kì Chiến tranh lạnh

Cầu Hiền Lương (Quảng Trị) - giới tuyến quân sự tạm thời

chia cắt Việt Nam trong những năm 1954 - 1975 

Vĩ tuyến 38 là ranh giới giữa Triều Tiên (màu đỏ)

và Hàn Quốc (màu xanh) sau Chiến tranh thế giới thứ hai

Bước 4: Kết luận, nhận định

- Hướng dẫn về nhà:

- Chuẩn bị các nội dung bài học và trả lời các câu hỏi ở bài 10: Liên xô và Đông Âu từ năm 1945 đến năm 1991.

*> Phần bổ sung, rút kinh nghiệm:…………………………………………………

……………………………………………………………………………………………